L’un des conseils a déployé une initiative pour renforcer les capacités des éducateur·trice·s ainsi que celles des petites et moyennes organisations (PMO) à mobiliser les communautés scolaires autour de l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM).

Le projet-pilote a été lancé dans les régions rurales de la Saskatchewan et de la Nouvelle-Écosse, où les écoles manquent souvent de ressources sur l’éducation mondiale. L’objectif était de :

• former le personnel enseignant et leur apprendre à intégrer les objectifs de développement durable (ODD) dans leurs classes;
• faire participer les élèves à des projets pratiques de citoyenneté mondiale;
• centrer les perspectives autochtones et rurales dans l’éducation à la justice sociale et climatique.

Stratégies d’engagement du public employées

• Formation des enseignant·e·s et renforcement des capacités :
  • Ateliers sur la citoyenneté mondiale et les ODD : collaboration avec des commissions scolaires locales pour offrir aux enseignantes et aux enseignants des séances de formation sur les ODD. Ces séances ont couvert des sujets tels que l’action climatique, l’égalité des genres, les droits autochtones et l’engagement éthique mondial.
• Décolonisation du programme scolaire :
  • des Aîné·e·s autochtones et des leaders communautaires ont collaboré à l’élaboration des plans de cours intégrant les perspectives occidentales et les points de vue autochtones. Les enseignant·e·s ont découvert l’incidence d’enseigner des récits coloniaux sur les débats mondiaux sur la justice.
• Projets liés aux ODD menés par des jeunes :
  • Comités d’action étudiante : des élèves de la cinquième année du primaire à la deuxième année du secondaire ont mis sur pied des comités d’action centrés sur les ODD pour s’attaquer aux problèmes liés aux changements climatiques, à l’insécurité alimentaire et à l’inégalité entre les genres dans leur communauté. On retrouve parmi les initiatives :
    • des jardins scolaires durables (ODD 2 : faim « zéro »);
    • des campagnes de conservation de l’eau (ODD 6 : eau propre et assainissement);
    • des journées de sensibilisation à l’égalité des genres (ODD 5 : égalité entre les genres).
• Collaboration virtuelle interscolaire : 
  • Le conseil a facilité les échanges entre des écoles rurales de la Saskatchewan et de la Nouvelle-Écosse grâce à des projets d’échange en ligne. Les élèves ont partagé leurs recherches, travaillé sur des défis communs et organisé des débats animés par les pair·e·s sur des sujets mondiaux.
• Centrer les préoccupations mondiales sur les communautés locales :
  • Mise en récit communautaire et partage de connaissances : les écoles ont convié des Aîné·e·s autochtones, des agriculteur·trice·s et des militant·e·s de la région à témoigner de leur expérience sur des sujets tels que :
    • les changements climatiques et l’intendance traditionnelle des terres;
    • la sécurité alimentaire et les pratiques agricoles durables;
    • les dynamiques de genre dans les communautés rurales et autochtones.
• Assemblées publiques et efforts d’engagement du public menés par les élèves :
  • Les élèves ont organisé des assemblées publiques au cours desquelles les parents, le corps enseignant et des leaders à l’échelle locale ont discuté des problèmes mondiaux sous un angle local. Ces rencontres ont donné lieu à des échanges intergénérationnels sur la citoyenneté mondiale.